Trainingsraumkonzept

Der Trainingsraum beinhaltet ein pädagogisches Konzept, in welchem mittels klarer Verhaltensregeln ein weitgehend störungsfreier Unterricht ermöglicht werden soll.

Wenn Klaus knisternd sein Schulbrot auspackt, Anna mit Jette die Wochenenderlebnisse bespricht und Peter Papierflieger durch den Raum schickt, dann ist an die Lösung der Matheaufgabe wohl nicht mehr zu denken.

Wohl die Mehrheit der Erwachsenen kennen solcherart Begebenheiten aus ihrer eigenen Schulzeit, ….und die entsprechenden Konsequenzen.

Dies soll sich nun alles ändern! Das Trainingsraumkonzept, richtig angewendet, verhindert einen emotional geführten Machtkampf zwischen Schülerinnen / Schülern einerseits und Lehrerin/ Lehrer andererseits.

Und das geht so:

Zunächst hängen im Raum jeder beteiligten Klasse klare Lerngrundsätze und Gruppenregeln, deutlich sichtbar im Din A3- Format, neben oder über der Tafel. Kommt es im Verlauf des Unterrichtes zu einer Regelverletzung, dann setzt die Lehrkraft einen Dialog mit festgelegten Fragen in Gang.

Lehrerin:      
„Was tust du gerade?“

Schüler:        
„Ach nichts, ich höre doch zu!“

Lehrerin:      
„Ich sehe sehr wohl, was du wirfst! Willst du damit aufhören, oder möchtest du sofort in den Trainingsraum?“

Schüler:        
„Ja okay, ich höre schon auf damit!“

Lehrerin:      
„Du weißt, bei der nächsten Störung gehst du ohne Diskussion in den Trainingsraum!“

Schüler:        
„Das weiß ich wohl!“

Dieses Frage-Antwort-Spiel kann etwas variieren, doch der springende Punkt bleibt:

Die/der Störende hat immer die Möglichkeit sein Verhalten zu überdenken, das heißt die Wahl weiter zu stören (den Besuch des Trainingsraumes in Kauf nehmend) oder sich fortan regelkonform zu verhalten. Die standardiesierten Fragen haben Signalwirkung und helfen eine emotionsgeladene Diskussion zu vermeiden.

Ist eine Schülerin/ ein Schüler nun im Trainingsraum, so muss er dort das Vorgefallene mit der anwesenden Trainingsraumlehrkraft - das kann eine Lehrerin/ ein Lehrer oder unser Schulsozialarbeiter sein- besprechen und eine ausführlichen Rückkehrplan erstellen. Dabei sollen gezielt Handlungsalternativen entwickelt werden, die das gemeinsame Lernen für alle angenehmer machen.